Грамматические конструкции JLPT N2-N3: ～というと、といえば、といったら
Образование: Сущ + というと、といえば、といったら
Значение: 2-в-1. “Если говорить о”, “кстати о” раз уж мы заговорили. Далее приводится ассоциация или воспоминания с типичным представителем класса. Либо далее может идти переключение темы разговора, т.к. из-за возникшей ассоциации возникло желание вспомнить о чем-то, и таким образом пустить разговор в другое русло.
Есть и места, где というと нельзя заменить на といえば、といったら. А есть случаи, где といったら нельзя заменить на というと. Далее все конструкции рассматриваются в формате взаимозаменяемости (не-заменяемости)
Как могут употребляться эти конструкции? Всегда ли они взаимозаменяемы?
I. といえば/ というと – “если говорить о теме разговора, то берём самого типичного представителя класса и вспоминаем его”.
В подобных предложениях на конце будет встречаться だ/です、だろう/でしょう после названия типичного представителя какого-то класса. Контекст того, что первое приходит в голову (а в голову приходит типичный представитель класса) или какая ассоциация всплывает. В подобных примерах могут встретиться вспомогательные слова, например, ～やはり. Примеры:
冬に行きたいところと言えば温泉でしょう – если говорить о том месте, куда хочется отправиться зимой, то это, вероятно, онсен
日本の伝統的な夏の行事といえば、花火大会です – если говорить о традиционных мероприятиях Японии летом, то первое, что приходит в голову – праздник фейерверков.
日本料理といえば、やはりおすしが有名ですね。 – если говорить о традиционной японской еде, то, разумеется, первая ассоциация это суши.
秋といえば紅葉だ – если говорить об осени, то самая главная ассоциация – любование осенней листвой
日本の古都というと、京都、奈良でしょう。 – если говорить о старинных японских городах, то в голове возникают ассоциации с Киото и Нарой.
II. ～といえば/といったら . Подвид ассоциаций, похожий на первый, но тема разговора развивается дальше. Контекст крутится возле: ・ちなみに ・ところで ・そういえば (кстати о “птичках”). Используется, когда во время разговора собеседник вспоминает какую-то важную (или не очень) информацию. Фактически тема разговора переключается в другое русло. Подобные формы могут рассматривать учебники и учебные ресурсы в диалогах. Чем-то походит на конструкцию ときたら первого уровня, но ときたら носит негативный оттенок высказывания. Пример.
A:もうすぐ冬休みみだね。
B:冬休み 〇といえば ✕ときたら、去年の旅行は楽しかったね。
А. Уже совсем скоро будут зимние каникулы
Б. Кстати о зимних каникулах, в прошлом году путешествие (во время зимних каникул) было увлекательным. (возникла ассоциативная память с событиями прошлого года, но фактически это направляет разговор в новое русло)
事件と言えば昨日の新聞は読みましたか – кстати о происшествиях. Вы читали утреннюю газету?
A：もう２月だね…時間が経つのは早いね
B：２月といえばもうすぐバレンタインだね！ / ２月というともうすぐバレンタインだね！
A. Уже и февраль наступил. Как же быстро летит время!
Б. Кстати о феврале, уже скоро же День Св. Валентина!
そうそう，野球といえば，きのうの試合はどうだった – Да, да да. Кстати о бейсболе. Как тебе вчерашний матч?
月曜と言えば遅刻する – Кстати о понедельнике. Я в понедельник опоздаю.
Некоторые источники, кстати, не разделяют эти понятия. Но некоторые – разделяют. Это и статья выше, и словарь
Хоть тонкий, но всё же нюанс употребления. Поэтому я тоже решила их разделить.
III. Эту часть не дают во многих учебниках и на многих ресурсах, но ～といえば/といったら может выражать прямой свой перевод “если кто-то скажет”, “если я сказал/ пообещал”. Грамматика связана с цитатами и условным временем. Отличие заключается в том, что до といえば часто идут глаголы, причем может быть и повелительное наклонение, и выражение желания при помощи ～たい
お兄ちゃんがどうしても留学したいといえば、お父さんもお母さんもそれ以上反対しないと思うよ。– если братик скажет, что хочет отправиться за границу, то кроме отца и матери других возражающих, пожалуй, не будет
トム「やれる」
少年「やれない」
トム「やれると言ったらやれるんだ」
Том: я это сделаю!
Юноша: нет, не сделаешь!
Том: если я сказал, что сделаю, значит, сделаю!!
用事があって今日の授業を休みたいといったら、どうですか – у меня появились дела, поэтому как насчёт того, чтобы не пойти на занятия (хочу их прогулять)?
IV. Моменты, где といったら、といえば、というと невзаимозаменяемы.
ふつう形＋といったら в значении (сильных): недовольства, возмущения, удивления, радости чтобы подчеркнуть некоторую чрезвычайность события. В подобном контексте в окончании предложения идут эмоциональные слова, слова удивления. В разговорной речи 「といったら」заменяется на「ったら」. С подобной конструкцией часто можно встретить существительные, образованные от прилагательных, которые связаны с эмоциями: 素晴らしさ、美しさ、恐ろしさ и так далее. В случае прилагательных употребляется форма ことといったら. На эту же форму предложения могут заканчиваться “не описать словами”, “непередаваемо”, “настолько”. Используется, как с “+”, так и с “-“.
今年の夏の暑さといったらひどい。 – этим летом лето было собенно жарким!
おばけやしきの怖さといったら、今思い出しても背筋が凍るよ。 – комната страха была такой страшной, что даже сейчас вспоминаю – холодеют конечности!
この間の地震の恐ろしさといったら、とても口では言えないほどだった – ужасы недавнего землетрясения были такими, что их словами не передать.
花見の客の多いことといったら、ゆっくり桜も見られないほどでしたよ。 – собравшихся полюбоваться сакурой было столько же, что просто даже посмотреть спокойно на нее было невозможно!
雪景色のそれは美しいことといったら – зимний пейзаж настолько прекрасен (что не передать словами)
あのレストランの店員の態度のひどいことといったら。もう二度行きたくない – в том ресторане отношение обслуживающего персонала просто отвратительно! Больше туда ни ногой!
うちのインコのよくしゃべることといったら – (Боги!) как же много болтает этот попугай!
Похожа на いったらない, которую проходят в уровне N1.
というと также не всегда заменяемо с といえば. Одним из значений というと может быть “иными словами”, “то есть” в контексте уточнения информации. Фактически, в этом случае というと употребляется, мы додумываем за своего собеседника и/или уточняем, правильный ли у нас ход мыслей. Часто в данных типах предложений можно встретить か、の（です）か, или ね.
Пример подобного использования:
秘書：社長、山田さんから電話がありました
社長：山田さんというとA会社の山田さんか？
秘書：はい、そうです。
Секретарь：Шеф, звонил г-н Ямада
Шеф：Это тот самый Ямада, который из фирмы “А”?
Секретарь：Да, он.
Как отличать конструкции? Алгоритм вопросов.
Что находится в конце? だ/です/だろう или слова, выражающие удивление, шок, недовольство? (выбор между 1/2 и 4)
Что идёт до конструкции: существительное или глаголы? (если глаголы, то случай 3)
Уточняется ли информация? если да, то というと (случай 4)
Выдает ли говорящий свою ассоциацию, переводя разговор в другое русло? (случай 2)
Называется ли типичный представитель класса, зачастую с перечислением нескольких представителей из класса? (случай 1)
Дорогие админы больших и малых групп! При копировании данного поста обязательна обратная ссылка на этот источник! Спасибо!
Дорогие читатели! Вы можете помочь сделать данный сайт чуточку популярнее. Для этого Вы можете поделиться данной подборкой, если она оказалась Вам полезной на страничках своих Соцсетей. Для этого можно нажать на одну из кнопок Соцсеток под этим текстом. Благодарности заранее!